農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)是農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)的重要內(nèi)容。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)機(jī)戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織迅速發(fā)展，農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)能力持續(xù)提升，服務(wù)方式不斷創(chuàng)新，服務(wù)效益進(jìn)一步提高，探索了一條中國(guó)特色農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展道路。但總的來(lái)看，我國(guó)農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)還存在服務(wù)主體實(shí)力不強(qiáng)、服務(wù)范圍較窄、專業(yè)人才缺乏、基礎(chǔ)條件薄弱等突出問(wèn)題，與廣大農(nóng)民群眾對(duì)農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)的多樣化需求和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要尚有明顯差距。
一、河南蘭幻關(guān)于農(nóng)機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)概述
河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司研發(fā)的農(nóng)機(jī)拖拉機(jī)、收割機(jī)、播種機(jī)等虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是目前農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)用于培養(yǎng)專業(yè)人才的重要組成教學(xué)助手，也是目前農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)教育信息化建設(shè)項(xiàng)目。在本科、?？频嚷殬I(yè)院校相關(guān)專業(yè)、行業(yè)為學(xué)習(xí)者們提供一個(gè)高度還原、 貼近現(xiàn)實(shí)可以實(shí)現(xiàn)交互操作的、全稱參與式的、全方位觀察的農(nóng)機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
該仿真軟件向?qū)W生們提供了一個(gè)自主發(fā)揮的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將過(guò)去傳統(tǒng)的課堂板書式教學(xué)挪進(jìn)了一對(duì)一虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)之中，學(xué)生們可以通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，更加直觀性的去學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)。對(duì)培養(yǎng)人才有著非常至關(guān)重要的積極作用。
二、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的特色
虛擬仿真環(huán)境
利用3D建模創(chuàng)建一個(gè)仿真的農(nóng)田場(chǎng)景，構(gòu)建真實(shí)的農(nóng)耕、播種、收割等環(huán)境，操作者可以在農(nóng)田處自由漫游，切換任意視角，為操作者們提供3D真實(shí)模擬，讓所有使用者都能夠身臨其境一般，可以隨時(shí)無(wú)限制的進(jìn)行各項(xiàng)農(nóng)機(jī)測(cè)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)。
模擬、測(cè)評(píng)
農(nóng)機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)分為多種學(xué)習(xí)模擬，除了對(duì)農(nóng)機(jī)本身的認(rèn)知學(xué)習(xí)、拆卸、安裝等，農(nóng)機(jī)還可以真正駕駛在農(nóng)田上，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練當(dāng)然考慮到了操作者對(duì)于本實(shí)驗(yàn)不熟練的前提之下，所以全程都會(huì)有操作提醒，告知操作者該如何進(jìn)行下一步，以及正確的操作規(guī)范等，而考核測(cè)評(píng)則在學(xué)生們對(duì)農(nóng)機(jī)有了一定的了解，了解農(nóng)業(yè)機(jī)械的操作辦法以及在農(nóng)田上的操作規(guī)范，便可以進(jìn)行一項(xiàng)考核測(cè)評(píng)，用來(lái)考量學(xué)生真正的學(xué)習(xí)水平。
除此之外，農(nóng)機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)還有諸如此類的許多操作功能，學(xué)生們可以通過(guò)運(yùn)用該項(xiàng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，拓展時(shí)間教學(xué)的廣度和深度，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)水平等學(xué)習(xí)目的。
